Fråga efter det ni behöver kunna bedöma
| Fråga | Be att få se | Så använder ni svaret |
|---|---|---|
| Passar kompetensen kursens nivå? | Relevant erfarenhet eller utbildning, kopplad till ett konkret kursmål. | Bedöm om erfarenheten täcker de arbetsuppgifter som deltagarna ska lära sig. |
| Hur lägger utbildaren upp undervisningen? | En kort lektionsskiss med övning och återkoppling. | Se vad de studerande själva får träna och hur de får hjälp vidare. |
| Vad ingår före och mellan passen? | Besked om planering, material, förberedelser och frågor mellan passen. | Skriv in vem som gör vad och när underlag ska vara klara. |
| Vad ingår i kunskapskontrollen? | Besked om vem som utformar uppgifter, bedömer, återkopplar och lämnar över underlag. | Jämför arbetsomfattningen och kontrollera att den går att förena med kursplanen. |
| Hur hanteras frånvaro och uppföljning? | Kontaktväg, rutiner vid förhinder och vad som lämnas över efteråt. | Bestäm hur ni får besked och vilket underlag ni behöver för att fortsätta arbetet. |
Så kan två förslag jämföras
Pedagogiskt exempel. Förslagen är fiktiva.
| Punkt | Förslag A | Förslag B | Fråga att reda ut |
|---|---|---|---|
| Förberedelser | Tre undervisningspass anges. | Tre pass, lektionsplanering och övningsmaterial anges. | Vilka versioner ska lämnas före start och vem granskar dem? |
| Bedömningsunderlag | Examination kan diskuteras. | En inlämningsuppgift ingår. | Vem bedömer inlämningen, ger återkoppling och hanterar eventuella nya tillfällen? |
Be båda utbildarna precisera samma två rader innan ni jämför omfattning och pris. Ett längre förslag gör inte i sig en utbildare bättre lämpad för kursen.
Behöver ni utbildare till en kommande YH-kurs? Beskriv ämnet, perioden och vilka delar ni behöver hjälp med. Utgå gärna från checklistan.
Uppdaterad