Checklista för tillgänglig utbildning

Tillgänglighet handlar sällan om stora systembyten. Det handlar om struktur, tydlighet och alternativa vägar till samma innehåll — sådant som oftast också hjälper alla andra i gruppen.

Checklistan är gjord för att kunna gås igenom av kursansvarig tillsammans med kansli eller studiestöd. Bocka av det som är klart och prioritera resten efter vilka kursmoment som kommer först.

Materialet ska gå att läsa, lyssna på och navigera i. Strukturen är viktigare än formateringen.

• Rubriknivåer följer en innehållsförteckning som går att skanna.
• Tillräcklig kontrast mellan text och bakgrund.
• Läsbar teckenstorlek i presentationer och dokument.
• Bilder har en funktion; dekorativa bilder beskrivs inte i onödan.
• Filmer har textning, och inspelad ljudfil har en textversion.
• Samma innehåll finns i minst ett alternativt format (ljud, text, uppläsning).

En uppgift som missförstås mäter något annat än kursmålet. Skriv instruktioner så att de går att följa utan att fråga.

• Uppgiften är formulerad i steg och i samma ordning som den ska lösas.
• Vad som bedöms framgår av uppgiften.
• Ord och begrepp som är nya finns i en begreppslista.
• Deadlines och omfattning är tydliga.

Bedömningen ska mäta kunskap, inte förmågan att hantera en viss form. Anpassas examinationen behöver det dokumenteras.

• Det finns mer än en väg att visa samma kunskap där kursmålet tillåter det.
• Extra tid och hjälpmedel hanteras enligt anordnarens rutin.
• Anpassningar dokumenteras så att de går att följa upp.
• Omprov och komplettering beskrivs från början.

Lärmiljön ska gå att använda utan att någon behöver ägna sin tid åt att hitta rätt. Rutinerna gör att stödet inte beror på vem som råkar fråga.

• Kursrummet har en fast struktur som är lika för alla moment.
• Instruktioner ligger där uppgiften ligger.
• Det framgår vem den studerande frågar om något inte fungerar.
• Behov fångas upp och leder till en stödplan.

• Struktur och tydlighet hjälper hela gruppen, inte bara den som har stöd.
• Ge varje innehåll minst ett alternativt format.
• Formulera uppgifter i steg och skriv ut vad som bedöms.
• Dokumentera anpassningar så att de går att följa upp.
• Bestäm vem som ansvarar för att behov leder till åtgärd.

• Myndigheten för yrkeshögskolan om särskilt pedagogiskt stöd ↗
• Myndigheten för yrkeshögskolan om tillgänglig utbildning ↗